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自“薄改”项目在我校实施以来，我校注重发挥其优势，将信息化建设确定为学校管理和教育教学发展的主要方向，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。2017年8月由于我校信息化教学应用取得成绩，旗教育局把我校列为“Pad课堂试点校”，2018年评为自治区“信息化应用试点校”，下面就我校在创建“信息化应用试点校”建设方面做如下汇报：

一、加强组织领导，建立学校教育信息化管理制度

学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。由电教主任负责教育信息化工作，抓好信息技术在课堂教学中的应用，并把信息技术应用能力列入教师年终考评当中。

二、完善信息化设备硬件基础建设

尽管经费紧张，我校还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。学校安装了100兆光纤接入，建立了一个学校教学资源公共管理服务器，组建了两个计算机教室，每位教师一台一体机，并在每个办公室安装了无线路由器，实现了校园内无线网络全覆盖。

三、Pad结合“微课”与“翻转课堂”的教学研究

1、经过对全体教师的持续培训，现在教师对“微课”制作方法已经基本掌握熟练，对“学乐网”也有了一定程度的认识和了解。通过让老师和学生接触并使用信息化教学相关素材，最终期望达到扬其长处，避之短处的效果。

2、在“pad课堂”的实施中，老师们更加深刻地体会到了pad进课堂的好处。由于我校学生人数较多，导致班额数量大，所以任课教师不能及时的掌握每个学生的学习状态，“pad课堂”就极大地减轻了这种情况，教师通过提前准备好相应的教案和题目，在课堂上当堂内容当堂练，老师可以实时掌握学生对知识的理解和应用情况，使教学更有针对性，从而提高效率。

3、Pad 教学时课程更直观，答错题还可以再答题，这种设置让学生的薄弱知识点得到锻炼。在课堂上，Pad 教学节省下的时间可以让更多的学生参与课堂讨论与互动，每个学生可利用的时间增多，对单个学生更加公平。在pad课堂中，每个人都必须提交自己的答案，没有人能开小差混过去，这样就会逼着学生去开动脑筋思考。

4、不局限在教室里学习：用pad上的教学视频、解说图片、文字等进行学习的要点。快速传递课程内容，突破教室物理范围。自主安排时间——可以提前学习或事后补课，做到课程和活动两不误。

5、提高作业效率：实时了解作业正确率，提升修复薄弱环节效率，实施针对性练习，杜绝无效作业。满足学生个性化学习和多样化学习的需求：真正实现分层教学，每个学生可以按自己的速度来学习。提升自主学习能力。

四、推进有效教学模式，促进信息技术与学科教学的深度融合

我校和科右前旗第二小学、白辛小学、科右前旗第三小学四所学校首次开展了“同频互动课堂”教研活动。通过实时实景，缩短互动距离，实现教育资源共享，拓宽了师生之间、学校之间教育教学交流渠道，给教育资源薄弱的学校打开了一扇接触外界优质教育资源的窗户。

“pad课堂”无论是对老师还是学生都是新鲜事物，在使用过程中有优势也显现了弊端；信息化在教学中的应用还要加强，所以在今后工作中，我们依然会继续探索和实践，对已有的经验和成果将继续努力发扬，对普遍存在的问题我们理性面对，对新的挑战我们充满必胜的信心。

索伦小学

2019年4月10日