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校长教学管理职责

校长是学校教学工作的领导者，要全面贯彻党和国家的教育方针及政策法规，全面负责教学工作的规划和决策，对教学工作进行把关定向、协调督促、检查与评价。校长要把主要精力放在教学上。其主要职责是：

1、确立先进的办学和学校管理理念，制定学校五年发展规划，在学校工作计划中提出年度教学工作的总体目标、任务。

2、建立和完善教学管理系统，健全学校各职能系统的运行机制与调节手段。学实行教民主。

3、每月至少召开一次行政会，专题研究教学工作，每学期分别召开一次教师代表、学生代表及家长会议，经常听取教师代表、学生代表及学生家长对学校教学工作的意见和建议，做到教学民主。

4、每学期做一次教学方面专题讲座，有计划、有步骤地转变教师的教学观念，优化教学手段和教学方法，带领教师学习教育理论，鼓励教师大胆试验，改革创新。

5、在每周的例会上听取教务处工作汇报，并提出指导性意见；检查督促教务处、教研组、的工作；深入教学第一线，参加教研组的教学研究活动，了解和解决教学工作中的困难和问题，每周听课不少于2节，研究和掌握教师教学情况。

6、学期末组织、领导对教师的业务考核和教学工作成绩的评估。

7、每学期要向全体教师做教学工作专题报告，传递教育教学改革与发展信息。

业务副校长教学管理职责

分管教学工作的副校长是校长领导教学工作的主要助手，协助校长工作，组织领导和管理教学业务工作。要努力贯彻学校教学工作的指导思想，具体组织实施教学计划，完成教学任务，组织开展教研活动。其主要职责是：

1、协助校长领导学校教学工作，每学期组织四次教研活动，抓好课程改革与校本教研及校本教材开发工作。

2、协助校长制定学校五年教学发展规划并组织全体教师逐步实施。

3、制定学期教学工作计划，审定教务处教学人员安排，负责对教务处的领导。

4、深入教学第一线，兼课听课，指导和检查教研活动，每月组织一次教研组长工作会议，听取教研组的工作汇报，并提出指导性意见，解决教学中的困难和问题。每周听课不少于2节，及时和做课教师沟通指导教法与学法的改革。

5、每学期针对教育教学做一次专题讲座，指导教师提高业务能力和职业道德水平。

6、学期末组织搞好教学评价和教师评定，检查教学与科研各项规章制度的执行和落实情况。

教务主任管理职责

教务主任负责教务处的全面工作，为校长当好参谋，是学校教学工作的具体组织管理的实施者。

1、组织教师制定教学工作计划和每学期初编排教学人员工作分工，建立正常的教学秩序，抓好教学的各个环节，督促检查教师教学计划的执行情况。

2、组织教师进行教育教学改革与研究。每周参加一次教研组活动，按规定兼课。

3、学习先进的教育理念，为教师提供先进的教学改革与发展的新经验、新信息，对教师教学提出总体性、根本性和指导性的观点、意见、设想。

4、组织指导教师的教学活动，检查教师教学情况。

5、负责学校日常教学工作，深入课堂听课，每周不少于2节。

6、对学校的教育、教学和管理工作提出研究性和建设性意见，供校长参考。

7、每学期组织对教师教学行为及学生学习情况的测试与评价。

8、管理好教师教学业务与学生学习情况的档案资料。

9、每月坚持检查教师教案、听课笔记、业务学习笔记、学生作业各一次，并及时进行分析指导和督促总结，例会通报。

10、每学期对教师进行一次教学综合评价。

11、组织专题教育教学研究活动每学期四次，教学例会每周一次，总结评价上一周教学情况，要求、布置下一周教学工作。

12、抓好各类考试及校园网络、实验室、图书资料、现代教育技术设备的使用与管理工作。

教研组长工作职责

教研组长是实施教研工作、落实教学计划的直接引领者和实践者。其主要职责：

1、负责本教研组的组织管理工作，负责制定本组的教研活动计划（计划包括以下内容：指导思想、教研活动的每周安排、校本教研、研究课题、青年教师培养措施、教师新课程学习内容、课外活动及研究课、观摩课安排等）。

2、组织教师制定年级学期教学计划，集体备课，集中学习计划。

3、每周组织本组教师进行一次教研活动，内容可以灵活多样，可以包括学习教育理论，钻研教材，搜集教改信息，开展教研活动，交流教改经验。

4、检查本组教师落实各项教学常规的情况。

5、期中、期末考试后，组织教师进行教学质量分析，帮助教师解决教学中的困难和问题，研究本学科提高教学质量的改进措施等等。

6、每学期听课不少于20节。

教师教学工作职责

教师是教学工作的主体。其主职责是：

1、贯彻执行教育方针遵守职业道德和教学业务常规管理制度，全面关心爱护学生，教书育人，为人师表。

2、掌握本学科的课程标准，钻研教材，掌握教材，广泛开发和利用本学科课程资源，创造良好的课程实施环境；

3、认真研究学法，不断改进教法，持续提高和更新知识，积极参加校内外教学研究活动；

4、认真备课，搞好课堂教学，努力提高课堂教学效率；充分调动学生学习积极性，因材施教，指导学生学习方法，寓思想教育于教学过程之中。

5、完成教学工作任务，按要求进行备课、上课、说课、听课、上公开课，不断提高自身素质和教学质量。

6、每位教师每周听课不少于1节。六年教龄以内的青年教师每学期讲一节汇报课或过关课。

教师备课制度

 1、任课教师备课要认真研究课程标准,严格遵循学科课程标准要求,深入钻研教材,了解编写意图.思路及教材体系，明确教学任务和目标。掌握教材重点、难点，把握知识体系和基本技能的要点；分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材的教育因素,讲究方法和过程，培养学生正确的情感态度和价值观。

   2、备课要重视学法的研究。突出学生的主体地位，培养学生自主学习和合作学习、探究学习的自觉性、积极性。要具体分析学生的情况和学生的学习要求，关注学生的年龄特点、知识基础和接受能力，关注学生的兴趣和意志水平；面向全体学生，关注优差生的个性发展，注重学生良好学习方法、学习习惯于学习策略的养成，确保各个层次的学生都得到发展。

    3、教师备课要重视教学方法的研究和改进。以学生的学习方式为基础确定教学方法和教学过程。认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养能。力的教学方法和教学过程，积极改进和更新教学手段。精心设计教学程序，注重方式和步骤，不断优化教学过程。

4、备课要充分开发教育资源，运用好教具、学具和实验仪

器设备。教具的使用和实验，教师要事先操作，保证效果；任课教师都要学会使用现代化的教学媒体，整合教材内容，充分开发运用声电音像等现代化教育技术和信息化课程资源进行教学，提高课堂教学效率。

5、教师要在上课前一周备好课，写好教案，不备课不能上课。备课要做到熟悉《教学计划》、熟悉学科课程标准、熟悉教材、熟悉学生这“四个方面内容”。

  教案的格式不苛求统一，内容包括学期计划（总目录、课程表、教学进度表、课程标准对本车教材的要求、教学计划，教学计划中

要有学生情况的分析、本学期要达到的目标、采取的措施、本册教材的课时安排。）单元计划（本单元的教学内容、达到的目标、本单元的课时安排）课时计划也就是教案（有明确的教学“三维目标”要求；难点及其处理；教具的准备；教学过程的设计；课上练习和作业要求；板书的设计；有课后记或课后反思。）教案中应着重体现教学方法和过程、学科特点以及教师个人教学经验和教学艺术的风格特点。每节课都要有独立完整的教案作为上课的依据，教案中还要包括每次测试后的试卷及试卷讲评的内容，无教案不能上课。

7、教案检查。主管校长及教务处每月组织一次教案检查，组内每周进行一次教案检查。检查要有教研组长签字，检查后进行通报总结；学校每学期举办一次教案展览。

课堂教学制度

课堂教学是教育教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每节课是完成教学任务和提高教学质量的关键，也是每个教师的中心任务和神圣职责。课堂教学要求做到：

1、教师要按课程表准时上、下课，上课前认真做好各项准备，提前一分钟到授课班级侯课。不得缩短拖占教学时间。不随意空课、拖课、调课、加课、停课。空课、停课按旷课处理，如果有事调课必须经过教务处的允许，添好调课安排表。教师要善于营造和创设学习环境，选择的教学方法和手段有利于调动学生学习的积极性，有利于学生知识的积累和能力的提高，有利于教学目标的实现；要开发和利用好各种学习资源，教学活动的场所和所需要的相关设施设备器材要安全充足，要有利于学生的身心健康。

2、课堂教学组织。要面向全体，为每个学生提供平等参与活动的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导。一要关注学生参与活动的能力水平，激发学生参与活动的积极性和主动性；二要看学生参与学习活动的兴趣爱好，突出个性特点与发挥；三要注意学生参与活动的效果，学生能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听和记忆、协作和分享，能学有所获。

3、课堂气氛。一要注意课堂气氛的宽松程度，学生的人格要受到尊重，学生的讨论和回答问题、质疑问题得到鼓励，学习过程张弛有度，既不能过于紧张，也不能放任自流。二要注意课堂气氛的融洽程度，既要吸引学生的注意里，又要调动学生学习积极性，课堂气氛活跃、有序，师与生、生与生交流平等、配合积极，使学生在平等、和谐、融洽、宽松、愉悦的氛围中学习。

4、教学效果。一是基本实现教学目标，完成教学设计任务，多数学生能完成学习任务，掌握或基本掌握了知识，提高了能力，每个学生都有不同程度的收获；二是学生能灵活解决教学中的问题；三是教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。

5、师德与师表。教师的行为要规范，教态要自然，和蔼可亲；衣着朴素，仪表端庄，举止言谈文明礼貌，做学生的表率。教书育人，对学生全面负责，以严肃认真的态度组织课堂教学。不迟到，不早退，不压堂，课间不随意离开教室，不开手机，不吸烟，不引用实物，不坐着讲课，不做与课堂教学无关的事。要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严格禁止体罚和变相体罚学生。要求学生精神状态好，书籍文具等准备和摆放规整齐全，尊师守纪。

6、教师每节课开始前都要安排课前三分钟活动活动。语文课的课前三分钟在每天两课时的情况下，第一课时安排三分钟演讲，第二课时安排三分钟写字。演讲的内容和要求以及人员的安排都要写进教案中，每次写字的要求以及要写的字也要写进教案中。数学课的课前三分钟以计算为主，形式可以多样，计算的内容写进教案中。其他学科的教师在课前要有和学生谈话交流的过程，做好师生间的沟通，培养学生的学习兴趣，交流谈话的内容要写进教案中。

7、自习课，教师要做好辅导。

作业、辅导与复习制度

1、布置作业与批改作业是课堂教学的继续，是学生张、运用、巩固知识与形成技能的重要活动，也是教师了解学生，检查教学效果的必要手段。作业设计要适量、适当。一、二年级学生不留书面家庭作业，三、四年级学生书面家庭作业每天不超过40分钟，五、六年级学生书面家庭作业每天不超过1小时。作业内容要求能巩固和拓宽所学知识，能促进知识向能力转化。减少无效劳动，作业量要适当，努力减轻学生负担；提倡分层分类布置作业，努力满足不同程度学生的学习需求。学生按要求、按时完成作业，严禁互相抄袭。完成作业的形式时间及书写格式要求统一、明确、具体；教师要注意培养学生自我检查作业的习惯。

2、作业要统一批改。提倡“面批精批”，提倡教师批改与学生互批互改相结合，对个别学习困难的学生要面批面改。批改要有批语，正确使用各种批阅符号，注明批改日期，一、二年级每天都要有课堂作业批改，三——六年级语文、数学作业每周批改不少于三次，其他考试科目每次上完课要有适当的作业。不积压作业，批改反馈要及时，每次作文都要进行讲评。要建立作业缺交几批改记录。教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分不同学生，分别采取措施加以解决。

3、辅导是提高学生成绩的有效措施，要纳入教师的教学计划和教研组计划，课外辅导要及时、经常、有计划、有目标、有对象，确定出具体辅导的内容、方式和任务等。要掌握学生学习基础情况，建立学生知识档案，作好辅导记录，辅导记录中要有被辅导学生的名单、辅导的内容、达到的效果。注意因材施教分类辅导，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生和学困生的成绩不断得到提高。要注意个别辅导，要有尖子生、学困生名单。关心培养尖子生，辅导提高学困生。教师要通过优秀生、中等生、学困生三类学生的学习情感、知识与能力等方面的变化验证辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法，提高辅导效率。

4、上好复习课。复习是巩固并准确熟练地掌握教学内容的重要手段。复习分为平时复习、单元复习和毕业总复习。复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，复习课决不能简单重复旧知识，更不能任其自然。复习课要写好复习计划，每次复习的内容要写进教案里。教师要认真备课，写好教案，重点揭示知识的内在规律与联系，指导学生牢固掌握重点知识目标与难点关键，教给学生学习方法。通过复习系统归纳，整合提升，使学生的知识、能力在原由基础上有所提高。抓好学期、学年复习及毕业系统复习和总复习。系统总结归纳理顺所学知识体系，把握知识点，突出提高学生理解掌握运用和实践能力，使知识纳入学问上认知系统并得到升华。

考试考查与评价制度

考试、考查的目的是为了了解教与学的实际效果，评价教学成绩和结果，总结经验教训，进一步改进教学。要求做到：

1、形式要多样，如课堂提问、课上练习、实验操作等。特别要重视形成性和过程性检测，各学科都要有平时成绩记录，充分发挥形成性检测对教学的导向作用，以利于及时调整与改进教学。认真抓好期中、期末、毕业考试。期中、期末毕业考试为学业水平考试，由期教研室和学校共同组织，试卷由旗教研室统一命制，统一考试。单元测试等平时考察由学校或任课教师自主进行。学校要正确对待考试、考查，不以唯一的考试、考察成绩给学生、班级或教师排名。学生的学业成绩要记入《素质报告册》向学生和家长反馈。学校对小学毕业汇考中取得优异成绩的班级进行表彰。

2、考试考查的分析。为了全面掌握学生学习水平和试题的质量以便更好地指导教学及下次命题。阅卷结束后要对试卷进行数据统计和质量分析，统计分析由学科教师和学校分管领导共同完成，并在同学科教师中进行反馈。质量分析及成绩要及时上报旗教研室。质量分析内容包括：（1）学生掌握学习内容的整体情况，教学三维目标的落实情况；（2）存在问题；（3）找出弥补措施和改进教学的意见。

3、在考试的过程中教师要听从学校安排，认真参加监考工作，每科开考前十分钟主监考到教室管理学生，副监考取卷。监考员严格遵守考试纪律，不允许做任何与考试无关的事情，两名监考员一名在前一名在后。严肃考风考纪，严格执行旗教育局印发的《关于严肃考风考纪的意见》。考场的布置要求把课桌倒过来，在课桌的右上角贴考号，每行学生要坐成一条直线。

4、学校安排人员对考试工作进行全面检查，在每课开考的时候到各考场巡查，考试过程中不定时抽查。做好检查记录。

5、期中、期末考试评卷工作由中心校统一安排，每位教师评卷要认真负责，错误率不允许超过百分之三。

6、认真抓好教师和学生竞赛。各级各类竞赛要坚持学生自愿参加的原则，学校不得强制学生参与。积极培养和争取学生在旗级以上规格的竞赛中获奖，参赛成绩可作为学校任课教师工作业绩的一个方面。

索伦中心校教师业务考核方案

为了进一步落实素质教育工作要求，全面提高教学效益，加大实施新课程改革的力度，切实搞好新课改，特制定本考核方案。

考核的原则是以增进激励机制，增强竞争意识，对教师的工作进行客观、公正的评价，促进教学工作的良好开展，大力提高学生的综合素质，促进教学质量的全面提高。

考核的办法包括教师工作和学生质量的评价。教师考核的重点包括备、讲、批、辅、查常规教学的各环节的工作。学生的评价重点是要关注学生学习成果及形成过程的体验，关注学生发展中的个体差异，用发展的观点对学生进行评价。采用的主要方式有随意听课、检查记录、学生、家长的问卷、反馈等方法对教师进行评价。对学生的评价采用任课教师评价、文化课水平测试，行为表现考评等方法，班级实行小组评比，轮流执政，同学互评，走访调查等，方法，做出能力素质的综合评价。

考核内容：

一、教师工作量:按照(实际课时数乘以实际班级人数)除以(标准课时数乘以标准班级人数),结果是1的满分，大于1或者小于1的按照用结果乘以此项的全重分，所得结果就是教师工作量的最后得分。（每周标准课时数：语文、数学、英语14节，社会、思想品德、自然、科学18节，其他学科20节，跨学科、跨年段每增加一个学科或者一个年段加2课时；标准班级人数按40人计算）

二、教学常规业务,包括教案、讲课、作业、辅导、考查。

三、教学质量：对各年段学生定出成绩需要达到的标准，用实际得分除以标准得分，结果是１的得到满分大于或者小于１的用结果乘以此项的全重分，所得结果就是教学质量的最后得分。

四、对教师参加竞赛、指导学生竞赛获奖、做各级别的示范课观摩课、教案展评获奖等情况以附加分的形式进行奖励。

五、考核领导小组

组长：任雪

副组长：于亚静

组员：  李广林   常永梅 刘丽红   穆春景   刘华

              附：   索伦中心校课堂教学评估方案

索伦中心校教师业务考核评分标准

索伦中心校课堂教学评估方案

班级：       学科：           授课者：       年    月    日            课题：

索伦中心校教师业务考核标准